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(发布时间:2019-06-03 点击数:2064)

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所以,要我说,大学生遭遇就业“寒冬”,争相竞聘公厕保洁员,接受“零工资就业”霸王条款,不能简单地说大学生就业观念转变了,而应该引起多重反思。不仅大学生要反思人生定位,合理调整就业预期;政府与社会也要不断拓宽就业渠道;用人单位更不能乘人之危,肆意对求职大学生“压价”。而且人才结构与产业结构的矛盾,高等教育质量下降的问题应该引起足够重视。改良高等教育生态,控制大学招生规模,提高人才培养质量,十分迫切与必要。(叶祝颐)

梁春芳:这说明交流图书资讯和加强专家导读是大多数学生的需求。我在浙江工商大学连续7年开设了“畅销书与阅读时尚”选修课,学生人数从最初的不足40人扩展到现在的120多人。

但一登上讲台,他就像换了一个人。面对学生,他那双眼睛就像注了水,变得鲜活而精神---正如一些老演员,平时看不出什么,但一进入角色,眼里顿时满含神采。夫子讲课,声音极其洪亮,使人怀疑气流是否发自他那干瘪的胸腔。夫子的板书一丝不苟,一手柳体粉笔字工整有力,铁画银钩,令青年教工羡慕不已。夫子讲课,45分钟一气到底,既不缩时,也不拖堂,铃响开讲,再响,正好课止。

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在历时一年多的编制修改之后,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》(公开征求意见稿)两会开幕前夕与公众见面。连日来,代表、委员们对这份描绘中国教育未来十年路线图的纲领性文件展开热议,认为纲要关系到民族的未来,顺应了人民的期盼  “教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼,关系着民族素质和国家未来。不普及和提高教育,国家不可能强盛。这个道理我们要永远铭记。”温家宝总理政府工作报告中的话,掷地有声,令人振奋不已。  目标鼓舞人心  “教育规划纲要为今后十年乃至更长一段时间内国家教育科学发展进程指明了方向。”  “这份教育规划纲要为今后十年乃至更长一段时间内国家教育科学发展进程指明了方向。”天津大学教授张凤宝代表告诉记者。  “提出的目标鼓舞人心!”南通大学党委书记顾晓松代表说,从制订过程来看,举全国之力,动员人力之多、覆盖范围之广、社会参与度之高,是历次教育规划所没有的。在两会期间拿出来公开征求意见,更是体现了党和政府决策的民主透明和办好人民满意教育的坚定决心与信心。  家家有学生,人人都是“教育家”。教育事业涉及千家万户,关乎群众切身利益。目前,我国的教育改革已经进入深水区,背后的问题盘根错节,牵一发而动全身。教育规划纲要正是在千头万绪中理清思路,在千差万别中寻求共识。  回应人民关切  “公平和质量,是贯穿教育规划纲要始终的两个关键词。”  择校、减负、进城务工随迁子女……代表委员们说,教育规划纲要没有回避而是积极回应了人民群众对热点问题的关切。  西安外事学院院长黄藤代表认为,“公平和质量,是贯穿教育规划纲要始终的两个关键词。教育公平是一个伟大的战略目标。我们应当给予重视的,还有实现公平的过程。”  “当今社会,如何构建与时代诉求相适应的人才体系?”这是西安外国语大学校长户思社代表思考已久的问题。他说,现行的教育制度更多的是关注传授知识,在很大程度上忽视了学生创新潜力的挖掘。  “我最关注的是对中西部高校增加投入的问题。”湖北民族学院党委书记胡茂成代表说,部分中西部高校办学资金严重短缺,人才匮乏,设施落后,科研条件差,学科和专业建设十分薄弱,必须引起国家高度重视。  “去行政化是教育发展的一个必然趋势,”济南大学副校长张承芬委员说,教育的核心毫无疑问是育人和研究,行政管理的目标应为这二者服务。然而,在现实中,却存在不少行政机构掌握资源分配权力,漠视学者和学生利益的现象。“我们要强调回归学术精神,让教授和学生参与治理学校。”  “人才不是‘千人一面’,人才培养就应避免‘千篇一律’。”复旦大学副校长蔡达峰委员对教育规划纲要中学思结合、知行统一、因材施教的培养模式深表赞同,“基础教育应该如此,大学更要在多样化育人模式上下功夫,不能走一样的路子”。

辽宁某市招考办相关负责人表示,如果报考院校所在地分区由一区调整到二区,初试后看“小分”环节(也是通常所说的政治和外语的合格分数线),二区分数线势必会低于一区,二区院校“上线”相对容易一些。同时,意味着竞争相对也会激烈一些,可能会有更多的考生选择二区院校。辽宁省由一区调到二区,对报考本省院校的考生而言,是利弊兼有的。

20日,很多家长和学生都是冲着黄国鑫显赫的成就而去,在他们看来,一个土生土长的中国人做到澳大利亚的一个市长,是一种巅峰的成绩,所以原定一个小时的演讲由于家长的提问又延长了一个小时。家长最关心的是,毕业后是该留在澳大利亚发展还是回国找工作,如何能在澳大利亚留下来,找到工作并取得居留权。黄国鑫认为,中国的机会永远好过澳大利亚。

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学院高素质技能型人才培养体系中,率先形成了全面开展职业素质教育体系,即办一所“企业化”学校,为企业培养员工的学校,学生从入学就能感受到企业的氛围、企业的文化要求、体验企业的管理制度、站在员工的视角进行学习培训;用企业的绩效考核标准来评价学生,建立准员工式的管理模式。在企校化管理模式中,每位教师都全面肩负起培养高素质技能型人才的任务。

以笔者的经验,在目前小留学生出国的潮流中,决策权保留在家长们的手中。笔者就曾访谈过一位稚气未脱的留学生。他说,自己并不想出国,家长安排了一切,从学校到签证,一切就绪,他懵懵懂懂就到了海外。这样的情形,在留学生中,也许并不少见。

教育界以外的人或许会认为,学校重视教学、教师重视授课,天经地义、理所当然,而实际情况并非如此。由于高校科研成果在评职晋级中大大重于教学成果的统一规定,由于科研成果与教学成果在经济利益方面存在不可同日而语的悬殊,由于社会上提供各种兼职机会,想让教师安心教书,专注课堂,几乎是所有高校管理中的一大难题。而像对外经贸大学这样的学校,难度就更大。因为这所学校所涉及的学科领域,在外兼职的机会比一般学校要多,而且报酬丰厚。曾有一段时间,一些教师把外面的事情当主业,学校的事情当副业,使学校的教学工作受到不小的冲击。

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与北京航空航天大学今年就业呈现类似特点的是中国农业大学。目前该校统计到的就业率略高于去年。对此,学校招生办主任周旭峰分析认为,这与农业大学许多专业培养的是国家需要的长线人才,受短期经济波动影响较小有关系,“当然这也与政策有关,国家连续几年的一号文件都与农业有关,尤其是近几年进行新农村建设,对农业人才需求的量是巨大的。”

其次,不靠银行贷款。哈佛大学并未向外界公布扩大校区所需资金的详细数目,据哈佛大学柯尔斯顿开发委员会透露至少在数十亿美元以上,其主要来自于哈佛大学投资基金和慈善捐款。哈佛大学是目前世界上接受慈善捐赠最多的大学,大约拥有300亿美元捐赠的资产。反观国内,因为高校投资基金和慈善捐款数额少的可怜,基本都是靠银行贷款,进行恣意扩张,且大部高校都抱着这样一个心态:不贷白不贷,贷款还不起,反正有国家财政兜底。如此以来,高校之间好像开展起贷款竞争比赛,你追我赶,仿佛哪个高校贷款多,哪个校长就有能量和能耐。

“以前的调研因为时间短,很多时候要参照当地准备好的材料总结。而这次我们真正沉下心来,一遍遍核实,得出最有说服力的数据。”赴中江县调研组采用了座谈会、入户走访、文献分析、问卷调查相结合的方式,获得了一组组有关青年的第一手资料。每天回到住处,大家先总结一天的调研情况并完成数据录入,然后再讨论确定第二天方案,“不知不觉就到了凌晨”。

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这个教育视导团是一个松散的组织,目前有102名(小学27名、初中31名、高中23名、教育局研培中心教研员24名)成员,他们都是当地教学经验丰富、管理能力较强的行家里手。他们平时在自己的学校工作,一有活动即组合成“小分队”分头出击。每月出动两次,分小学、初中、高中3个小组,每组5至7人,重点对学校行政管理、办学行为、德育、教学常规管理、校本教研、课堂教学改革、师资队伍建设等方面的问题进行诊断。

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